摘要：德育教育一直是学校教育的重要部分，它对学生构建科学的人生观，世界观，社会观有极其重要的作用；而现今高职护理专业招生的复杂化与多样化带来生源德育教育高低不齐的问题也日渐严峻。因此，本文将对有关高职护理专业生化实验教学中德育渗透现状及其有关问题进行分析。
关键词：高职护理；生化实验；教学 ；德育渗透
1.有关高职护理专业生化实验教学中德育渗透现状
A.高职护理专业生源的复杂与多样。近年来，许多高职学校为满足自身的一些利益要求以及部分地区中学文理不分科现象的产生，由此带来了护理专业学生在生化实验方面的基础知识参差不齐的状况；这同时也引发了一系列连带问题，例如老师为完成教学任务，忽视学生的德育教育，一味追求学生专业能力的提升，而不关注学生心理与生理方面的成长问题。
B.德育教育是学校教育中的一个不可或缺的教育内容，它关系着学生树立怎样的三观与如何打造一名合格的社会公民等重大议题；德育教育作为对学生思想，政治，法制，道德等方面进行规范的教育重点，在教学中对它处理的好坏很大程度上决定了最后的教学质量。所以我们需要对此引起极度重视，尤其在现今这样一个以经济利益为最高追求的社会，净化及处理由社会环境带来的学生人格问题相当重要。而我们高职护理专业生化实验教学在这一方面又处理的不够完善，所以对其的探讨尤为重要。
C.高职护理专业中的生化实验是其教学中的一大重点。生物化学是生物学的分支学科，它主要研究生命物质的组成，结构及生命过程中各种化学变化的基础生命科学。作为一种带有明显动手实践的科学，我们在教学中很容易出现只注重实践而忽视学生的德育教育的问题。尤其护理专业是要培养高素质的护理人员，其职业的特殊性要求护理人员有完善的，科学的，正确的三观。
2.高职护理专业生化实验教学中德育教育的重要性探析
1.德育教育一直以来就被要求学校放在较高的教学地位，可是往往有些学校不顾实际，一味向学生灌输僵化的知识体系，全然不低头看看现实世界学生的实际心理情况。从而带来了教与学的脱轨，老师在上面使劲教，学生却在下面想尽法子玩。所以做好德育教育的教学工作需要带课老师的深思。尤其高职护理专业看重生化实验，因此在实验教学过程中将德育教育渗透进去至关重要。将实验与德育教育结合起来是一件务必探讨的课题。
2.护理专业主要培养具备人文社科，医学，预防保健知识，护理管理，护理教学和护理科研的高级专门人才。为达到这一目标，为向社会提供高质量的护理人员，我们需要格外关注护理专业学生的德育教育问题。德育教育关系着学生的心灵健康成长，现今社会，我们时常可以听到有关学生因心理重压而自杀的新闻，这一方面透露了教育体制方面存在的缺陷，同时也从另一侧面反映了学校学生德育教育的不足。德育教育与学生的思想，心理等有极重大的联系，所以及时关注学生心灵成长，及时对出现成长问题的学生予以关注，帮助其顺利度过青春混乱期，为培养合格的社会主义建设人才尤为必要。
3.现今社会独生子女尤其多，这一现象一方面放映了社会中人们生育观念的变化，与此同时也给社会今后的发展埋下了危险信号。因为家庭子女较少，家庭人员将所有的爱都同时给予一个孩子，这样容易造成孩子的骄纵心理；而在高职护理专业招生中独生子女的数量也不少，我们都知道，护理是一种既需要深厚专业知识的职业，也是一门需要护理人员有充足耐心与毅力的职业；但是许多家庭有对子女独立能力与完善的人格培养力度不够，因此学校不单要肩负学生专业知识的教学，也肩负着培养学生树立正确的人生观，世界观，社会观的重任。所以在高职护理专业生化实验教学过程中做好德育渗透工作尤为必要。
3.高职护理专业生化实验教学中德育渗透问题的思考
A.高职护理专业生化实验教学是一项强调动手能力的学科。因而带来任课老师的一些认识性错误，例如不看重德育教育的重要性，以为培养好学生的实践能力就好，过分看重专业培训而忽略学生心理成长；还有就是老师能重视到高职护理专业生化实验教学中德育渗透的必要性，却容易陷入以往德育教育的老问题之中，比如对学生的德育教育只注重完成教学任务，不顾学生的实际生活情况，从而造成教与学的不对称。因此，我们的带课老师要不断根据实际情形来采取适用的教学方式；同时要重视兴趣教育与德育教育相结合的教学方式。现代的学生普遍喜欢做与自己兴趣有关的事情，而护理专业生化实验本身是一件较无趣的课程，所以要想提高整体教学质量，就必须在生化实验教学中将德育教育与兴趣教育融合进去。
B.近年来，我们发现高职护理专业招生中时常出现生源基础参差不齐的现象，例如许多文科生也被招去学护理专业，护理专业本身具有极强的理科性质，所以在护理专业生化实验教学中会出现很多由此带来的其它问题，像部分文科生根本不理解生物与化学知识，操作动手能力也存在很大缺陷；这无疑给老师的教学带来很大的挑战，由此也引发了老师教学中无暇顾及德育教育或者在进行德育教育时囫囵吞枣，简单粗暴的开展德育教育。这样不仅不能很好处理高职护理专业生化实验与德育教育的微妙关系，反而长此以往还会带来学生德育教育的严重缺失。因此，我们务必借鉴其他教学中的经验，敢于突破以往的教学模式，结合学生具体的心理发展情况与专业能力情况来进行教学。
C.如何科学处理高职护理专业生化实验与德育渗透的关系需要创新课堂教学方式。例如在实验教学中适当引用一些德育小故事，在课间放映一些德育影片，通过灵活机动的方式来寓德育教学于护理专业生化实验的教学之中。另外，要编制一些科学的心理量表，要对学生心理健康状况进行实时的跟踪调查。做好这一工作无疑意义重大。
D.现代社会是一个竞争力极大的社会，就大学生的就业来说，全国各地的大学生多达几千万，因此每年毕业生的就业成为一个严峻的课题。而我们高职护理专业的学生不仅数量在增多，且与其他一类，二类护理专业的本科毕业生相比，高职毕业的护理专业生无疑面临极大挑战。因此日渐严峻的就业形势正压迫着高职护理专业的学生，所以关注高职护理专业学生的心理，生理发展状况尤其重要；在生化实验教学中也渗透德育教育，让学生树立正确就业观与社会价值观很有必要。此外，当今学生的恋爱观日渐复杂，心灵日渐脆弱的他们很容易因感情问题而陷入心理困境的漩涡，因而加大对他们的德育教育，让他们树立完善的人格系统是搞好学校教育的重要课题。
4.结束语
高职护理专业生化实验教学是护理专业的必修内容，其不仅关系着护理专业学生的专业技能，也对其今后的就业影响巨大。而高职护理专业生化实验又是一门较缺乏趣味性的教学课程，它的高质量教学需要融合趣味性与创新性，而结合现在学校的教学在德育教育方面做得不够的现象，所以高职护理专业生化实验教学中有必要将兴趣教育与德育教育融合起来，这将不仅改变高职护理专业生化实验教学的僵硬化现象，也将从整体提高高职护理专业学生的德育程度。本文对高职护理专业生化实验教学中德育渗透分析得并不全面，对它的完善还需要各位参与高职护理专业生化实验教学人员的共同探索与努力，相信在大家的共同奋斗下，高职护理专业生化实验教学中德育渗透问题会处理得更好。
参考文献：
[1] 郑莹,邢爱耘,须昌隆,何跃冬,李波,陈悦悦. PBL教学模式在妇产科临床见习中的应用[J]. 中国高等医学教育
[2] 单天明,孙宝志. 关于基于问题教学模式改善学生学习能力的评价研究[J]. 中华医学教育杂志
[3] 吴岸晶. 病例教学法在高职护理专业健康评估实验课中的应用[J]. 卫生职业教育
[4] 于爱鸣,张杰,刘莹,邢伟,魏金荣,孙黎光,关一夫. 生物化学理论课程PBL模式的教学实践[J]. 医学教育
[5] 赵玉萍. 多种教学模式在医学生物化学教学中的应用[J]. 中国医学教育技术
（文/ 李晓萍 西安海棠职业学院 ）
