近期，西安海棠职业学院积极探索创新教学模式，大力开展翻转课堂教学实践，在提升教学质量与学生学习体验方面迈出了坚实的步伐，引起了师生的广泛关注与热议。
传统教学往往以教师课堂讲授为主，学生被动接受知识。而翻转课堂则赋予了学生更多学习主动权。在工程系《企业会计制度设计》和《BIM 技术原理及应用》的翻转课堂中，课前，教师们精心准备丰富的教学资料，包括详细的电子教案、生动的教学视频以及针对性的预习任务，提前发放至学生手中。学生们根据自己的时间安排，灵活自主地进行预习，通过观看视频、阅读资料、完成小测试等方式，初步掌握课程的基础知识，标记出疑难问题以便在课堂上重点关注。
课堂上，曾经的“一言堂”变成了充满活力与互动的学习空间。老师组织学生以小组形式展开深入讨论，针对课前预习中的重点、难点问题各抒己见、共同探讨。在《企业会计制度设计》的课堂上，学生们围绕“货币资金业务”展开激烈讨论，有的小组从货币资金业务内部控制方法的角度进行分析，有的则结合实际经验根据货币资金的岗位分工提出见解，不同思维的碰撞激发出创新的火花。李希萌老师穿梭于各小组之间，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发，帮助学生们进一步深化对知识的理解，纠正错误认知，拓展思维边界。
在BIM 模型构建环节，买媛教师现场展示了复杂建筑结构的建模过程，详细讲解了参数设置、构件绘制等关键操作步骤，并引导学生进行实际操作练习。同学们以小组为单位，积极开展合作学习。在这个过程中，学生们不仅提高了 BIM 软件的操作技能，更重要的是学会了如何运用 BIM 技术解决实际工程问题，如空间布局优化、碰撞检查等，团队协作能力与创新思维也得到了充分锻炼。
通过这几周的翻转课堂教学实践，在《企业会计制度设计》和《BIM 技术原理及应用》上取得了显著成效。学生的学习积极性与主动性得到了极大提高，从传统教学模式下的被动接受知识转变为主动探索学习。翻转课堂还促进了师生之间、学生之间的互动交流与合作，营造了活跃的学习氛围，有助于培养学生的综合素质与创新能力。
然而，在实施过程中也发现了一些问题。例如，部分学生自主学习能力不足，在课外学习环节未能充分利用学习资源；讨论的活跃度有待进一步提高，部分学生参与讨论的积极性不高；小组合作学习中存在个别学生“搭便车”的现象等。针对这些问题，教师团队将在后续教学中进一步优化教学方案，加强对学生自主学习的引导与监督，以确保翻转课堂教学模式能够更好地发挥其优势，为学生的成长与发展提供更有力的支持。
西安海棠职业学院工程系此次翻转课堂教学的成功开展，为系部的教育教学改革注入了新的活力。系主任尚海洋同志表示，将继续鼓励各教研室积极探索创新教学方法，不断优化教学过程，加大教学资源投入，为培养更多适应新时代需求的高素质工程技术人才而不懈努力，推动系部教育事业迈向新的高度。
