《孟子•尽心上》曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而
《孟子．尽心上》曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。此乃古代先师对“教育”所做的诠释。
对于我们西安海棠学院而言，教书育人是我们的使命，使学生具备一技之长是我们的目标。搞好教学工作着重体现在“教”与“学”二字上。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。在教学的过程中，教师的教和学生的学是互相作用、互相影响的互动式活动。教学效果的理想与否取决于教师和学生两个方面，而这两个方面缺一不可。因此，王卓董事长在年初专题部署了要重点抓好的三项工程其中两项涉及到了教与学的问题。学生素质教育和养成工程、教职员工综合素质养成工程”。两个素质的养成，高瞻远瞩，立意深远，为海棠学院的长远发展指明了前进的方向和提供了强大的精神动力。
首先我们一起来谈一谈教师素质的养成。
一、职业道德
教师良好的职业道德，集中表现在忠诚于人民的教育事业，对教育工作有高度的责任感，热爱教育、热爱学生，认真负责、诲人不倦，诚实正直、庄重热情、言行一致、以身作则等方面。
在职业道德方面对教师的要求要比一般组织对成员的要求要高得多，严格得多，这是由教师的职业特点决定的。教师不仅要教书，更要育人，教师高尚的师德既是他自身工作的动力，更可作为一个极其重要的教育因素影响学生，因为教师在引导学生认识周围世界的同时，他自己也作为周围世界的一个重要成分出现在学生面前，参与到学生的认识过程中。他的思想道德、一言一行、一举一动随时随地都在潜移默化的影响着学生的心灵，而且这种影响在塑造青少年的灵魂中是一种最现实、最生动、最鲜明、最有力的教育手段，不仅对学生起着耳濡目染、润物细无声的作用，而且直接证明着教师言传身教的真实性和可能性。这是一种无声胜有声的教育。因此，不加强教师本身职业道德方面的培养，就难担当教师的重任，就无法培养出高素质的人才。
二、业务知识
“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一名教师，首先意味着他必须精通所授学科的有关知识和技能。美国著名心理学家布鲁纳说过：“轻而易举的掌握教材，甚至超越教材，这是对优秀教师的起码要求。”要熟练的掌握教材、超越教材，就不仅要掌握所授学科的基本理论、基本知识，而且对这门科学的历史、现状、未来发展、社会功能以及邻近学科的关系等，都要有较详细的了解和一定研究。只有这样，才能把握教材中每一部分的意义，才能居高临下正确的理解教材，合理地组织教学，才能在授课时化繁为简、化难为易，深刻生动并注入激情。因此，教师要不断地加强自身业务素质培养，作为主管部门或单位要积极引导教师采取多种途径，利用多样的形式，努力钻研专业知识，开展学术交流，以不断提高自身素质。
