适应社会需求能力评估自评报告（2018）
2018-11-14 11:16:40   来源：   评论：0 点击：

为了贯彻落实“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的高职教育办学方针，充分发挥办学主体作用，加强内涵建设，深化办学机制和教育教学改革，促进产教融合、校企合作，激发学院办学活力，全面提高学院适应社会需求能力和水平。根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展<2018年全国职业院校评估工作>的通知》（国教督办函[2018]17号）、《省教育厅办公室关于做好2018年全省职业院校评估工作的通知》（陕教职办[2018]9号）等文件精神，学院遵循“依照标准、透明程序、结果公开、注重实效”的原则，对照评估暂行办法对学院适应社会需求能力进行了认真自评。现就自评情况报告如下：

第一部分 学院基本概况

西安海棠职业学院前身是陕西海棠中医美容培训学院，1999年更名为陕西海棠美学专修学院；2004年经陕西省人民政府批准，国家教育部备案，升格为全日制民办高职院校，更名为西安海棠职业学院。

学院全面贯彻党的教育方针，认真践行社会主义核心价值观，遵循高等职业教育教学规律，树立职业教育理念，大力推进素质教育，弘扬中华民族传统文化。以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，完善产教融合、协同育人机制，不断探索校企合作、产教融合的“2+1”创新人才培养模式，充分发挥校企合作优势，不断更新办学理念，努力改善办学条件，积极寻求多元合作，丰富文化育人成果，提升社会服务功能，走内涵发展道路，呈现出规模、结构、质量、效益的协调发展。

办学初期，学院明确了“自主创新，科学定位；突出特点，适应发展；服务全国，追求卓越”的办学思路，一贯秉承“重德、博能、求真、唯美”的校训，坚持奉行“笃学求真、拼搏创新、敬业奉献”的海棠精神。经过多年的努力，学院在教育教学、专业建设、校园文化、安全稳定等方面获得一系列荣誉，先后荣获“中国十大专业特色高等院校”、“全国民办高等就业示范院校”、“陕西十佳知名品牌学院”、“陕西省精神文明建设先进单位”、“陕西省平安校园”、“2015年度创新创业教育典范”等多项荣誉；中央电视台、凤凰卫视、陕西电视台、中国教育报等主流新闻媒体曾对学院进行专访或专题报道；承办了5次世界中医美容大会；牵头制定的《世界中医美容高等职业教育标准》被世界中医药联合会认证通过；在历年上级组织的教学、德育、体育、卫生、安全、就业等专项工作检查评估中均取得优异成绩，得到社会、政府、学生、家长的一致好评。

第二部分 适应社会需求能力

多年来，学院以适应经济社会发展需求为目标，以服务区域发展为己任，积极适应国家经济转型和产业结构调整升级，立足于创建民办高职“双一流”的发展要求、地方综合性高职院校特点，积极改善办学条件，强力打造“双师型”教师队伍，进一步深化教育教学改革，促进学生全面发展，充分发挥高职院校社会服务职能，全方位提升社会服务能力。学院适应社会需求能力和水平明显提升，有效促进了区域经济社会发展。

一、办学基础能力

学院地处古城西安东郊白鹿原大学城，交通便利，环境优美。截至2017年，学院占地面积34万平方米，其中总建筑面积约17万平方米，教学、科研仪器设备资产总值6000多万元，图书馆馆藏纸质图书约95万册，各类期刊400余种，其中数字资源总量约25TB，教学用计算机约800台,校内建有医学美容实验实训中心、医学技术实验实训中心、护理实验实训中心、经济管理实验实训中心、网络教学中心等，其中省级职业教育实验实训基地2个，校级重点专业实训基地6个，配有美容仪器、药食同源标本、美容中药标本、医学影像、妇科检查、机能、B超检查、重症监护、建筑测量、会计等78个实训（实验）室，基本能满足各专业学生实验实训教学需要。教学科研及辅助、行政办公、生活用房等学生阅览室、多媒体教室、语音室、食堂、浴室、超市、医务室等学习生活场所一应俱全。学院职业劳动技能鉴定站获得陕西省人力资源和社会保障厅批准，鉴定工种达20余项。

学院领导班子由理事长、党委书记、院长、副院长、财务总监、巡视员等12人组成，现有各类在校生为10000余名、教职员工692人。学院通过校企合作的“联培、联训、联考”模式建立了一支校企资源共享的师资队伍，同时引进以及聘请了西安交通大学、空军军医大学、陕西中医药大学等院校著名教授作为专业带头人。“双师”素质教师、骨干教师、教学名师、优秀教师比例基本能够满足教学与科研工作需要，形成了一支相对稳定、专兼结合、满足需要的师资队伍。

办学以来，学院不断将“重德、博能、求真、唯美”的校训贯穿在学生培养过程中，学生管理奉行“育人为本，立德树人”的管理理念，坚持实行半封闭式管理。学院推行以理想信念教育为核心，以思想政治教育为基础，以学生全面发展为目标，突出学生的主体地位，创新对学生的教育方式方法，不断完善学生管理工作制度和质量标准，积极探索学生管理新模式，营造全员、全过程、全方位育人的氛围，形成制度育人、文化育人、实践育人、服务育人、管理育人、保障育人的育人体系，通过主题教育活动，以学风促校风，狠抓学生思想道德素质、人文素养、职业素质和身心素质教育，形成学生管理工作新格局。

学院连年招生情况良好，近三年第一志愿报考率平均达到82.33%，新生报到率平均达到85.33%，第一志愿填报率和报到率位居陕西同类院校前列；近三年学生就业率平均上升了2.6个百分点，学生、家长以及用人单位满意度持续增高等，说明我院具有良好的社会声誉。

二、“双师”队伍建设

教师队伍是学院科学发展、持续发展的动力和基础，是学院的核心竞争力。学院始终把师资队伍建设作为保障人才培养水平的基础工作来抓，大力推行“人才强校”工程。以“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”的“双师”教学团队建设为重点，坚持“培养、引进、调整”的方针，通过“内部培养、外部引进”的方式，增加总量，改善结构，提高素质，讲究效益，努力建立一支具有现代教育观念、师德高尚、数量充足、结构合理、素质优良、充满生机与活力、能够适应高等职业教育改革发展需要的人才队伍，为学院又好又快发展提供有力保障。

（一）科学规划，明确目标，创新师资队伍建设体制机制

学院制定了《西安海棠职业学院“十三五”师资队伍建设规划》及院部、专业层面师资队伍建设规划，形成了师资发展得目标体系，进一步明确了人才强校的战略布局，明确了学院师资队伍建设的基本任务和总体工作思路。在此基础上完善了专兼职教师入职标准、合格教师、专业带头人、骨干教师聘用标准，“双师素质型”教师认定标准等相关标准。学院以提升学院综合实力和竞争力为目标,建立健全师资队伍建设的系列制度，对现有的制度进行全面梳理，废止不适用的制度，完善已有制度，制定新的制度,消除师资队伍建设中的随意性、保证师资队伍建设的有序性。

（二）内培外引，聘训并举，打造结构合理的教师队伍

学院注重专业带头人和骨干教师培养，出台了一系列“人才强校”工程的政策措施， 不断改善了专任教师结构。现有专任教师 448人,师生比为 1:17.89。其中，具有副高级及以上职称教师91人，占专任教师总数的20.3%；研究生及以上学历或硕士及以上学位76人，占专任教师总数的16.96%，专任教师学历、职称结构得到进一步优化。

通过采取校企互融的方式，依托海棠集团公司、合作企业，有计划地组织教师参加实践锻炼，承担产品设计、参与科研项目、技术革新等专业技术工作；举办专业教师技能培训班，师生技能比武，安排教师实习带教。通过引进和培养专业带头人、规定教师每年到相关单位实践至少两个月的时间，要求教师参与实验室及实验基地建设，选派教师到教育部建设的师资培训基地学习，聘请企业的高级技术人员作为兼职教师等，通过多种途径加强了双师型教师队伍的培养。

学院注重师德建设，强化教书育人的理念，使教师的职业意识、职业态度、职业技能、职业品质得到了明显改善，一支结构合理、能胜任高职教学要求的教师队伍已经形成。学院坚持从合作企事业单位选聘技术能手和能工巧匠作为兼职教师，建立了兼职教师信息库。目前，学院聘有兼职教师94人，兼职教师队伍质量不断提高，具有中级及以上专业技术职务的人员比例达到65 %。兼职教师承担实践技能课程教学任务不断增加，年支付企业兼职教师课时报酬95.48万元。学院高度重视青年教师的培养，2017年度引进专任教师24人，其中研究生和副高以上8人，37人取得高校教师资格证，48名教师获得职务晋升，其中副教授1名、讲师15名、助教32名，“双师素质”教师比例达到42%；组织全员性学习培训9次，青年教师队伍文化素质高、实践能力强、发展潜力好，具有良好发展后劲，成为学院可持续发展的有生力量。

（三）师德为先，规范考核，激发教师干事创业活力

2017年，学院制定了从院级领导到中层干部再到基层员工的全员绩效考核方案，出台了《教职工绩效考核办法》、《中层干部月度绩效考核办法》、《院级领导月度绩效考核办法》等相关具体办法，将绩效考核覆盖到每名员工，实现了人人考核有目标、有标准。2017年全省高校专业技术人员评审权下放，我院职称评审工作也相应做了大幅度的改革，通过大量调研走访，多次召开职称研讨会，人事处最终制定了具有海棠特色的《西安海棠职业学院教师职务评审工作实施办法（试行）》，并审议通过，报教育厅备案。

学院进一步完善了教师考核评价内容，一是将师德考核摆在教师考核的首位。完善师德考核办法，健全师德建设长效机制，将师德考核贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案，实行师德“一票否决”。二是突出教育教学业绩考核，所有教师都必须承担教育教学工作，都负有关爱学生健康成长的重要责任，要将人才培养的中心任务落到实处；完善教学质量评价制度，多维度考评教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩；健全教学激励约束机制，提高教师教学业绩在评优评先、职称（职务）评聘、绩效考核中的比重，充分调动教师从事教育教学工作的积极性。三是鼓励教师开展教学、学术研究和社会服务，引领教师专业全面发展。

三、专业人才培养

（一）调整优化专业结构，积极打造专业品牌与特色

学院坚持以为地方经济和社会发展培养高素质技术技能型人才为主要任务，围绕陕西省乃至全国医药卫生业、管理服务、建筑业等主导和支柱产业的人才需求，结合学院的办学定位和办学条件设置专业，并密切跟踪区域内产业发展与调整升级动态，建立了校企共同参与、适时调整结构的专业动态优化机制。学院开设了医学美容技术、护理、康复治疗技术等24个专业，覆盖国家高职高专目录中7个专业大类、18个二级门类，医学美容技术专业已成为美容行业的品牌，2017年获批为省级一流专业培育项目；医学美容技术、护理、中药学、口腔医学技术4个专业成为省级重点专业；医学检验技术、康复治疗技术、市场营销、药品经营与管理等6个专业成为院级重点专业；健康管理、建设工程管理、连锁经营管理等4个专业为校企合作企业需求专业，基本形成了以中医美容为特色，以医学技术类专业为主体、经济管理类专业并举，颇具传统文化特色、又与区域经济建设紧密结合的专业群。

2018年学院各专业一览表

（二）深化产教融合校企合作，探索多样化人才培养模式

学院依托陕西西咸新区海棠医药科技有限责任公司（下属600多家直营店，近千家连锁经营机构及海外分公司）的资源优势，开展校企深度合作，建有校外实践教学基地127个，与空军军医大学西京医院、唐都医院、陕西省人民医院、渭南市第一医院、陕西省核工业215医院等40多家医疗机构达成合作关系，成为学院教学医院，与香港娇芙达美业集团公司、杭州安杰玛集团有限公司、西安颂海有限责任公司等企业合作开设“企业定制班”，为企业量身打造人才，学生岗前培训就能享受生活补助，实习有保障，就业有岗位，实现了学习与就业零距离。另外，校内建有医学美容实验实训中心、医学技术实验实训中心、护理实验实训中心、经济管理实验实训中心、网络教学中心等实践基地78个，其中被评为省级职业教育实践教学基地2个，校级重点专业实训基地6个，校内实践教学工位数3233个学院职业劳动技能鉴定站获得陕西省人力资源和社会保障厅批准，鉴定工种达20余项；学院建有世界唯一的中医美容博物馆，史料详尽、藏品丰富，充分发挥了其存史、展示、宣传、教育、科研、交流的历史文化价值和社会功效；学院积极开展对外交流与合作，与韩国韩医大学、大邱未来大学、圆光大学等签订合作协议，越来越多学生有机会出国留学深造。

（三）深入推进课程建设与改革，努力打造实效课堂

学院不断探索现代职业教育的特点，根据行业企业技术发展要求、岗位技能需求深入推进课程建设与改革。按照“职业岗位→技能要求→能力标准→课程目标→课程内容→教学方法手段”思路不断优化完善人才培养方案和课程标准。将企业文化与素质教育课程相结合，将行业企业职业标准与专业课程相对接，以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为目标，不断提升人才培养质量。学院以现代职业教育思想为指导，多次召开教学改革专题会议，积极开展教学内容、教学方法、教学手段的改革。通过教师慕课制作比赛和系列听课、评课、公开课、课件制作比赛等多种形式教学与竞赛活动，提升了教师教学水平和运用现代化教学手段的能力，提高了教学效果。学院在2016-2017学年，各教学单位制作和上报的各类教学课件400余件，其中参加省级教师微课教学、信息化教学比赛一等奖1项，二等奖2项、三等奖2项等；在医学美容技术、护理两个专业，每个专业选出5-7门核心课程进行网络在线课程建设试点；学院举办了两届教师微课制作大赛，立项建设《中医美容非药物疗法》、《中医美容诊断技术》、《口腔解剖与雕刻》、《护理学基础》、《护理专业技能实训》、《康复功能评定学》等6门院级精品资源共享课程，有力的促进了课程教学改革；编写《中医美容专业英语》、《康复治疗专业英语》、《护理专业英语》、《医学技术专业英语》4门专业英语课程教材，为新开设专业英语课程做好准备，培养学生在其专业领域的英语运用能力，顺应了国际形势发展对人才的要求；大力推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性，利用课堂教学主阵地，提高课堂教学效果。

（四）加强创新创业教育，培养学生创新能力

学院高度重视学生创新意识和创新创业能力培养，积极贯彻国家教育部鼓励和支持大学生自主创业，落实陕西省一系列鼓励高校创新创业政策，不断健全创新创业体制机制。学院依托集团雄厚的资金实力以及强大的经营管理体系，在全国率先倡导和实践了创业带动就业工程。目前，每年有上百名学生利用学院大学生创业孵化基地平台成功创业。2017年，学院大学生创业孵化基地获批为“西安市创业孵化基地”。

多年来，学院坚持为学生“扶上马，送一程”，毕业生中已经涌现出一批成功的创业典范，在全国共创立了上百家美容机构，他们不仅实现了自己的人生梦想，还为许多海棠学弟学妹树立了榜样；我院大学生创业孵化基地“社区康复”孵化项目孵化成果（康济堂养生会馆）、“广告传媒”孵化项目（西安创美广告文化传播有限公司洛南分公司）相继开业运营；学院共组织了3期创业培训班，培训学员93人，合格结业75人。

四、学生成才发展

办学以来，学院不断将“重德、博能、求真、唯美”的校训贯穿在学生培养过程中，学生管理奉行“育人为本，立德树人”的管理理念，坚持实行半封闭式管理。学院推行以理想信念教育为核心，以思想政治教育为基础，以学生全面发展为目标，突出学生的主体地位，创新对学生的教育方式方法，不断完善学生管理工作制度和质量标准，积极探索学生管理新模式，营造全员、全过程、全方位育人的氛围，形成制度育人、文化育人、实践育人、服务育人、管理育人、保障育人的育人体系，通过主题教育活动，以学风促校风，狠抓学生思想道德素质、人文素养、职业素质和身心素质教育，形成学生管理工作新格局。

（一）加强思想政治教育，学生素质全面提升

我院十分重视团干部队伍建设，从应届毕业生和党政管理干部中选拔优秀人才充实群团干部队伍，积极选派团学骨干参加各级各类培训。我院现有学生各类社团（协会）15个，每年开展包括体育活动、专业活动、文艺活动等多个类别项目在内的近30余个活动等活动，构建了积极向上的校园文化氛围。通过社会实践、志愿服务等工作，促进了学生素质全面提升。

团委以培育和践行社会主义核心价值观为核心，组织开展了爱心助学、善行100、学雷锋活动月、纪念五四青年节、“厚德陕西、大爱海棠”主题征文、《弟子规》专题讲座、“践行素质教育暨争做向上·向善·文明青年”、第七届校园文化艺术节等丰富多彩的校园文化活动。在重大节庆日、纪念日，开展专题学习讲座、辩论赛、演讲比赛等活动，构建了积极向上的校园文化氛围。通过社会实践、志愿服务等工作，促进了学生素质全面提升。2017年11月，院团委荣获共青团陕西省委颁发的2017年度发挥《当代青年》作用深化青年思想政治引领和价值观引领工作“先进单位”荣誉称号。

（二） 狠抓校园文化建设，丰富学生第二课堂

开展爱国主义、感恩教育、传统文化知识教育、行为养成、习惯培养、引导教育等活动,充分利用校园网、官方微信、黑板报、展板橱窗等校园文化活动主阵地的引导作用，积极推进朋辈榜样在身旁引导示范作用和优秀企业文化进校园，通过宣传、学习学生当中的先进、学校优秀毕业生事迹等，培养学生职业兴趣和职业精神，增强就业创业信心。近年来，开展了5.12国际护士节专题活动、海棠美妆节、大学生校园文化艺术节、健美操大赛、“颂海杯”青年歌手大赛、篮球场、一二·九学生抗日救亡运动纪念活动等百余场内容丰富、形式多样的文体活动。创办名师大讲堂，对学生的专业学习及良好行为品质养成起到了很好的教育作用。

大力弘扬传统文化，举行“文化进海棠”书画捐赠、“苦练七十二变笑对八十一难”主题讲座等活动，让全校师生接受中华民族优秀传统文化和传统美德的熏陶，进而不断加强自身修养和人格锤炼，自觉养成文明礼仪的良好行为习惯。2017年11月院团委副书记王芸同志荣获陕西省高教工委颁发的“陕西高校志愿服务先进工作者”；社团联合会青年志愿者协会赵晶同学荣获“陕西高校最美志愿者”。

学院高度重视第二课堂学生活动的开展，为帮助各学生社团更好地开展活动，学院由学生处牵头，实行了每社团（协会）一名指导老师的制度，并根据学院相关规定给予指导教师一定工作补贴，即调动了普通老师参与学生活动的积极性和责任感，也极大地提高了各学生社团（协会）开展相关活动的质量和水平。2017年6月院团委荣获陕西省网信办、陕西省教育厅颁发的2017年网络文艺进校园·陕西大学生音乐节优秀组织奖。团委副书记王芸同志荣获 “优秀指导老师”。参赛学生高瑞锴荣获陕西赛区优秀奖，林亚红、李丽、王梓涵、余宁欣和相明辉荣获西安赛区优秀奖等系列荣誉称号。

（三）深化校企深度融合，搭建学生就业平台

学院不断深化校企合作，产学结合人才培养模式，大力推进校企“联培、联训、联考”合作模式，为学生提供成长空间，缓解学生就业压力，提高学生就业率和就业质量。学院开展了多种形式校企合作洽谈会、宣讲会，拓宽了学生的就业渠道，在推动学生就业、提升就业率和就业质量等方面取得了很好的实际效果。

2016-2017学年，我院举行了两次大型毕业生招聘会。共105家来自各个地区的用人单位参加此次招聘会，涉及范围包括建筑、中药、针推、养生、美容、电子、管理等行业，我院2000余名学生参加了招聘会。2017届毕业生共有3741人，截止2017年8月31日，就业了2847人，初次就业率为76.15%，其中在中小微企业及民营企业就业 2245人，医疗卫生单位376人，党政机关、事业单位和科研设计单位68人，教育单位63人，国有企业45人，升学43人。

（四） 奖助学贷精准帮扶，确保学生学业无忧

我校不断深化资助体系，做到在校家庭经济困难学生全程资助，在每年的贫困大学生数据库中做到了国家奖助学金优先面对贫困学生、绿色通道优先面对贫困学生办理入学、勤工俭学岗位优先面对贫困学生、学校为贫困学生优先解决助学岗位等。特别是落实省上关于建档立卡户家庭贫困学生精准资助工作中，2017年6月省教育厅资助中心就此给予了好评。为确保心理健康教育扎实有效开展，我校成立了心理健康教育中心，聘请了专业的专职心理咨询师，使用了大学生心理健康测评数据信息平台，杜绝了以往参与省内心理健康数据平台测试后无反馈，无跟踪现象，确保我校学生心理健康教育工作有条不紊、扎实有效的开展。

第三部分 问题与对策

 学院虽然在办学基础能力、“双师型”教师队伍建设、人才培养、学生发展和社会服务等方面取得了一些成绩，内涵建设水平和综合办学实力得到较大提升，为学院可持续发展奠定了良好基础。在回顾成绩的同时，我们也清醒地认识到，学院在深层次发展上还面临着一些困难和亟待解决的问题。

一、存在的问题

（一） 师资队伍建设制约学院发展

专业带头人、骨干教师培养不够系统，“双师素质”教师队伍建设存在较大差距，高端人才偏少，年龄结构不尽合理，教师创新团队没有形成规模。总体上看，师资的数量、质量、结构等方面都不同程度地存在问题，严重制约了专业水平的提升和人才培养质量的提高。　

（二）人才培养模式改革要继续深化

校企合作、产教融合体制机制不够完善，校企合作深度不够，广度还局限于集团内部、医院和美容院等行业内。合作企业在行业有影响的较少，实践教学管理改革有待于进一步创新。产学结合一头热现象仍然十分突出。从宏观政策上看，高职院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未完全形成，办学活力不足;从学院层面看，校企合作的内容、形式和途径有待创新，合作企业积极性不高，学院教师社会服务能力不强等原因，制约着产学合作的深度融合发展和社会服务水平。

（三）学院信息化应用水平需进一步提升

随着互联网、云计算、物联网等技术的快速发展。微课、慕课等大量网络教学资源建设对教师、教学设备、学院管理等方面提出新的要求，这与学校当前教育教学资源匮乏形成明显的矛盾。教师对于现代信息技术的教学手段学习和运用不足，现代化的教育管理设施设备投入不足。目前，信息化管理与应用系统主要是常规管理和应用，各系统数据不能共享，没有形成科学、系统、有效的管理。校内各系统之间统一身份认证、数据标准、信息门户尚未实现，人才培养的状态数据没有实现源头采集、实时采集及数据的挖掘应用，距离智能校园建设要求还有较大差距。

（四）人才培养单一化与生源数量矛盾日益突出

在高考、单招、综合评价招生等多种招生模式改革进一步推进的背景下，生源多元化与人才培养单一化的问题越来越突出。但要改革实施多样化的人才培养，满足不同生源学习需求，需要从师资、教学管理、人才培养方案设计及实践教学条件等多方面的进行系统改革，工作难度大。

当前甚至很长一段时期内高中阶段在校生数仍然呈下降趋势，高职院校的高中生源数不断减少，文化基础也相对较差，与高质量的人才培养需求之间存在着突出矛盾。在生源数量和质量都存在变化的大背景下，如何提高人才培养质量是学院发展的核心问题。

二、应对策略

（一）加大教学经费投入，增强发展实力

学院要加大教学建设方面资金投入，重视人才培养模式改革、创一流专业建设、师资队伍建设、实验室建设、精品资源共享课建设、教学团队建设、教材编写、校园信息化建设等，拓宽办学资金来源渠道，强化经费预算制度，增加教学经费投入比重，鼓励教师开展教学研究和学术研究，保障教学的中心地位，为学院可持续发展奠定坚实基础。

（二）突出特色内涵建设，增强内生动力

不断苦练内功，突出办学特色。加强学院教学成果立项建设、树立师生质量文化意识、深化学生创新创业教育、强化重点工作任务实行目标管理与绩效考核制度、狠抓“双一流”建设，强力推进全员、全面、全过程育人。

（三）深化校企深度融合，增强发展活力

拓展与合作企业的合作项目，共同开发教材，将企业生产管理方式融入实践教学；结合学生到企业实习，安排教师到企业轮训锻炼；深入企业调研，了解企业所需，邀请企业参与专业人才培养方案的修订；开展校企文化交流，增强双方相互认知度；帮助企业解决人才、技术难题等，促进学院办学活力。

（四）打造双师教师队伍，增强服务能力

学院教师队伍整体发展趋势良好，但真正具有实践技能的能工巧匠型教师的比例仍然偏小。因此，加强教师队伍建设的同时，要重点打造双师素质教师队伍建设和引进高端人才，为学院的专业建设提供人才保障。